SỬ DỤNG NGÔN NGỮ LOGO ĐỂ LẬP TRÌNH GIẢI NHỮNG BÀI TOÁN THUỘC CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC

     

Một số biện pháp giảng dạy nhằm cải thiện hiệu quả ứng dụng logo môn Tin học lớp 4

*
việc đổi mới phương thức dạy học vẫn được giáo viên Tiểu học niềm nở và thực hiện. Ngày này với sự trở nên tân tiến của khoa học technology nói bình thường của ngành Tin học nói riêng, yên cầu xã hội phải bao gồm thế hệ người lao cồn mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ chuyên môn nhận thức cao. Khẳng định được tầm đặc biệt quan trọng đó bắt buộc Nhà nước ta đã đưa môn tin học tập vào trong bên trường và ngay từ cấp cho tiểu học, học sinh được tiếp xúc với môn tin học để triển khai quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin. Môn Tin học là môn học mới đối với các em học viên nhưng sau một thời hạn học tiếp xúc, những em mê mẩn hứng thú, ưa chuộng môn học, do vậy tôi luôn tạo cho các em sự tò mò và hiếu kỳ hứng thú, độc nhất là vào giờ triết lý và cả giờ đồng hồ thực hành, các em biết áp dụng vào những môn học khác, đặc biệt là phương tiện bổ ích trong việc đào bới tìm kiếm tòi kỹ năng mới, vận dụng thử sức với các cuộc thi trên máy tính như Violympic Toán giờ Anh, Violympic Toán giờ Việt, tốt IOE… môn học này khởi hành từ yêu cầu thực tế Công nghiệp hoá - tiến bộ hoá giang sơn để hội nhập rứa giới, các em dần có tác dụng quen và lấn sân vào hứng thú với môn học này. Trong câu chữ chương trình Tin học ở tè học có khá nhiều phần mềm ứng dụng cân xứng với đối tượng người tiêu dùng học sinh đái học. Trong các số đó có ứng dụng Logo giúp học sinh làm thân quen với ngữ điệu lập trình, giải quyết các thuật ngữ dễ dàng và đơn giản trên vật dụng tính. Cũng chính vì vậy cơ mà tôi đã bạo dạn chọn chuyên đề "Một số biện pháp đào tạo nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng Logo môn Tin học lớp 4”. Qua các biện pháp trong đề tài sẽ giúp đỡ các em học giỏi hơn với phần mềm Logo. PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Môn học này giúp học viên ham khám phá kiến thức bên cạnh đó cũng khiến trí “tò mò” với học sinh chấm dứt cũng ko tránh khỏi tạo ra những “khó khăn” cho tất cả những người học cần phân biệt một cách tinh tế, nhạy bén để rất có thể tạo cho học viên những hứng thú và niềm ưa thích với môn học. Bắt đầu từ quan điểm "lấy tín đồ học có tác dụng trung tâm", cách thức dạy với học đã tất cả những thay đổi căn bản. Fan dạy không hẳn là tín đồ duy nhất nỗ lực giữ kỹ năng và truyền đạt kiến thức và kỹ năng mà chỉ là fan hướng dẫn, tín đồ hỗ trợ, tín đồ cố vấn, người kiểm tra. Fan học không thể là bạn thụ đụng tiếp thu kỹ năng và kiến thức mà là trung chổ chính giữa của quá trình dạy học, chủ động trí tuệ sáng tạo trong quá trình học tập nhằm mục đích đạt được mục tiêu dạy học tập của mình. Dạy dỗ tin học tập thì vấn đề đổi mới cách thức dạy học tập là rất rõ ràng và quan lại trọng đặc biệt quan trọng trong đa số tiết thực hành. Trường đoản cú những luận điểm trên, các em học viên trực tiếp thâm nhập vào quy trình học tập, trực tiếp thực hành và sử dụng máy tính một cách thoải mái và tự nhiên và linh hoạt sẽ khởi tạo được niềm vui, kích thích trí tò mò của các em. 1. Một vài biện pháp thực hiện- biện pháp được nêu trong chăm đề nhằm mục đích giúp học sinh học và thực hành thực tế trên phần mềm Logo một bí quyết hiệu quả, hoàn thiện và thạo các thao tác làm việc khi địa chỉ với phần mềm, linh hoạt trong lúc sử dụng những câu lệnh của phần mềm.- giúp học sinh tăng cường khả năng tứ duy vào cách thực hiện các thao tác làm việc để thể hiện kỹ năng vận dụng con kiến thức, ra đời cho học sinh kĩ năng thực hành các đề tài mở nhằm mục đích thúc đẩy sự trí tuệ sáng tạo của học tập sinh, trường đoản cú đó học viên tò mò, mày mò thế giới xung quanh, say mê, hứng thú, yêu mếm môn học.Biện pháp sản phẩm công nghệ nhất: phía dẫn học viên nhận biết, phân biệt những câu lệnh trong ứng dụng LogoMỗi một lệnh vào Logo phụ trách một quá trình nhất định bởi vậy để giúp đỡ học sinh học xuất sắc phần mềm hình ảnh thì đầu tiên tôi giúp học sinh học ở trong câu lệnh trải qua nhiều bề ngoài khác nhau như ra bài bác tập theo hình thức trắc nghiệm chọn câu vấn đáp đúng sai, kiểm tra bài cũ cả lớp dưới hiệ tượng viết từ bỏ luận trên giấy,....Viết đúng cú pháp phát âm được chức năng của từng câu lệnh: tôi ra bài xích tập dưới hiệ tượng tự luận học sinh làm lại mang đến đúng cú pháp, đúng yêu cầu của đề bài.STTLệnh đầy đủTên viết tắtHành đụng của Rùa1Home Rùa về ở chính giữa sân chơi2ClearScreenCSRùa về vị trí xuất xứ xóa tổng thể sân chơi3ForwarD nFD nRùa tiến về trước n bước4Right kRt kRùa quay buộc phải k độ5Left kLt kRùa cù trái k độ6Back nBk nRùa lùi lại sau n bước7PenUpPuRùa nhấc bút8PenDownPdRùa hạ bút9HideTurleHtRùa ẩn mình10ShowTurleStRùa hiện nay hình11Clean Xóa cục bộ màn hình, rùa vẫn ở trong phần hiện tại12Bye bay khỏi ứng dụng Logo13Repeat n < > Câu lệnh lặp14Wait Rùa nhất thời dừng nhận biết từng thành phần có trong screen chính của phần mềm như:- screen chính (sân đùa của rùa).- hành lang cửa số lệnh: tất cả 2 phần là ngăn gõ lệnh, ngăn đựng lệnh sẽ gõ.Học sinh quan giáp giao diện bao gồm của phần mềm Logo và từng bước một nhận dạng các câu lệnh rõ ràng dưới sự trợ giúp của giáo viên. Phần đông câu lệnh trước tiên của Logo.Logo là 1 trong những ngôn ngữ lập trình, có không hề thiếu các đặc điểm của một ngôn từ máy tính, bắt đầu từ ngôn ngữ LISP, ngôn ngữ của trí tuệ nhân tạo. Logo sản phẩm là ngữ điệu để học. Để cung cấp thực hiện quá trình học với suy nghĩ bằng cách khuyến khích học viên tìm tòi thăm khám phá. Logo có bảng kí tự, trường đoản cú khóa riêng, cú pháp riêng và khá chặt chẽ.Ở lớp 4, học viên tiếp tục được tò mò với ứng dụng này. Vì vậy, khi thực hành thực tế những câu lệnh của hình ảnh tôi xem xét học sinh buộc phải rất cẩn trọng khi viết các câu lệnh, kị để học viên hiểu tùy tiện, áp dụng những ngôn ngữ thông thường giành riêng cho câu lệnh. Đứng trước mỗi bài tập, bài xích thực hành, tôi luôn luôn luôn yêu thương cầu học sinh chia các bước được giao thành đầy đủ nhiệm vụ nhỏ hơn và sau cùng dùng đầy đủ lệnh cơ bản của logo sản phẩm để thực hiện. Sau khi chia bé dại và phân tích bài bác toán, cần rèn luyện cho học sinh cách nhìn tổng hợp bài bác toán. Khuyến khích học viên làm việc tập thể, làm việc theo nhóm. Trong phần mềm Logo, học viên phải biết sáng tỏ từng câu lệnh sẽ học, phân tích hình mẫu nên thực hiện câu lệnh làm sao cho cân xứng tương ứng với hình vẽ đề nghị thực hiện.


Bạn đang xem: Sử dụng ngôn ngữ logo để lập trình giải những bài toán thuộc chương trình tiểu học


Xem thêm: Album: Tuyển Tập Các Bài Hát Của Đông Nhi Và Ông Cao Thắng, Những Bài Hát Của Đông Nhi Và Ông Cao Thắng


Xem thêm: Tổng Hợp Đáp Án Bắt Chữ Có Hình Minh Họa Đầy Đủ & Mới Nhất, Đáp An Đuổi Hình Bắt Chữ Có Hình Minh Họa


Trước từng bài thực hành thực tế tôi phía dẫn học sinh phân tích ví dụ hình mẫu, sử dụng tương thích các câu lệnh để dứt tốt bài xích thực hành, hướng dẫn học viên sử dụng từng câu lệnh tương ứng với từng hành vi của Rùa.Biện pháp máy hai: tổ chức hướng dẫn học viên hình thành với hiểu về thủ tục trong LogoĐể giúp học sinh nắm chắn chắn về thủ tục trong Logo, tôi đưa ra ví dụ về giấy tờ thủ tục trước lúc định nghĩa thủ tục là gì? Tôi thường hướng dẫn các em nhận ra khái niệm thủ tục dùng trong đời sống. Từ bỏ đó những em tất cả mối tương tác trực quan liêu để dễ dàng tiếp thu khái niệm thủ tục trong Logo.- học viên ghi nhớ quá trình để viết một giấy tờ thủ tục trong biểu tượng logo và cách áp dụng một thủ tục đã có. Tôi yêu cầu học viên phải biết cách triển khai và đọc ý nghĩa, mục đích của mỗi bước:+ bước 1: mở cửa sổ soạn thảo là để bước đầu viết thủ tục;+ bước 2: Viết những lệnh là để giao nhiệm vụ cho thủ tục;+ cách 3: đánh dấu và ngừng hoạt động sổ biên soạn thảo là nhằm lưu lại giấy tờ thủ tục đã viết vào bộ nhớ lưu trữ máy tính.Khi thực hiện thủ tục, học sinh rất có thể mắc sai lầm gõ không nên tên giấy tờ thủ tục đã có. Chẳng hạn tên đã đặt là “Hinhvuong” nhưng lại khi thực hiện thủ tục lại gõ “Hinh vuong”. Tôi chú ý học sinh tất cả ý thức ngay từ lúc để tên cho thủ tục sao để cho gợi mở, dễ dàng nhớ.Cách viết một thủ tục: Trong chống gõ lệnh ta gõ lệnh; Edit “Tamgiac.Mỗi lần vẽ một hình tam giác ta nên gõ các câu lệnh rất mất thời gian. Có cách nào chỉ cần gõ lệnh Tamgiac là Rùa vẽ ngay cho mình hình tam giác ko nhỉ? gồm đấy chúng ta cùng làm cho thử giấy tờ thủ tục vẽ hình tam giác.+ bước 1: Gõ lệnh Edit “Tamgiac trong ngăn gõ lệnh. Mở ra cửa sổ biên soạn thảo: - cách 3: Ghi vào bộ nhớ và ngừng hoạt động sổ biên soạn thảo.Gõ lệnh Tamgiac vào chống gõ lệnh rồi dìm phím Enter. Quan gần kề kết quả.Qua lấy ví dụ trên học viên đã gọi được công việc để viết một thủ tục trong Logo.Nhưng ví như tắt máy, khi bắt buộc mở lịch trình ra lại mất! Em rất cần được làm cầm nào đây?- bảo quản một giấy tờ thủ tục bằng cách: Gõ lệnh Save “Cacthutuc.lgo rồi bấm enter. - nạp một tệp để triển khai việc bằng cách: Gõ lệnh Load Cacthutuc.lgo bấm enter.* Tôi rất có thể yêu cầu học viên so sánh sự không giống nhau giữa cách lưu giấy tờ thủ tục vào bộ lưu trữ (lưu và thoát khỏi cửa sổ biên soạn thảo) và cách lưu một thủ tục vào tệp (bộ ghi nhớ ngoài). Mặc dù chỉ yêu cầu học viên phân biệt được sự không giống nhau về mặt hình thức:+ giải pháp lưu thủ tục vào cỗ nhớ: Trên cửa sổ soạn thảo, nháy lựa chọn File -> Save and Exit.+ phương pháp lưu giấy tờ thủ tục vào tệp: Trong ngăn gõ lệnh, gõ Save “Cacthutuc.lgo -> Enter.Như vậy, qua ví dụ cụ thể nêu trên, học sinh hiểu rõ hơn các bước thực hiện trong thủ tục và lúc làm hoàn thành một giấy tờ thủ tục phải lưu giấy tờ thủ tục trong hình ảnh sản phẩm thành tệp; bí quyết gọi những thủ tục trong tệp đang lưu. Tùy theo mục tiêu từng bài xích mà tôi vẫn viết những câu lệnh khác nhau. Tôi thiết nghĩ, trong quá trình dạy học tập tôi có nắm rõ được kim chỉ nam của mỗi hoạt động trong bài bác dạy thì mới hướng dẫn học sinh nắm chắc văn bản và kiến thức của bài học.Biện pháp lắp thêm ba: hướng dẫn học viên phân tích bài bác tập mẫuVới giải pháp này, tôi thường xuyên hướng dẫn học sinh cách quan tiền sát, phân tích hình mẫu để sử dụng câu lệnh cho tương xứng với bài thực hành thực tế để cải thiện chất lượng: có tác dụng nhanh, đúng, thiết yếu xác, hiệu quả…Biện pháp lắp thêm tư: Tổ chức hoạt động nhóm- Khuyến khích học sinh làm việc tập thể, làm việc theo nhóm, theo cặp.NỘI DUNG PHIẾU GIAO VIỆCEm hãy quan gần kề hình vẽ trên cùng hoàn thành câu hỏi sau:SttNội dung câu hỏi1Hình vẽ trên bao gồm màu gì và thực hiện lệnh nào?2Hình vẽ trên gồm mấy đoạn thẳng, mấy chấm tròn?3Các đoạn thẳng, chấm tròn có lần lượt đều nhau không?4Câu lệnh lặp lồng nhau để vẽ hình bên trên trong thủ tục là gì? * Phần thực hành: Tôi điện thoại tư vấn 1 nhóm làm thực hành thực tế trước lớp, cả lớp cùng thực hành. Tôi biểu dương những nhóm đã làm tốt.Qua trên đây tôi thấy, việc tổ chức triển khai dạy học theo đội sẽ tạo cho học sinh xong bài vẽ của chính bản thân mình trong khoảng thời gian quy định, tôi có bài bác để đánh giá học sinh tức thì tại cuối huyết thực hành, như thế học sinh sẽ hiểu rằng những điểm đã làm cho được và phần đông điểm rất cần được bổ sung. Phát huy được xem tập thể, phối kết hợp cùng suy nghĩ, cùng làm việc, tranh luận bàn thảo để cùng có hướng giải quyết vấn đề một bí quyết hiệu quả, nỗ lực thể dứt yêu cầu bài xích tập.Tổ chức dạy học theo team sẽ bổ ích cho học viên vì những em có năng khiếu sở trường về lập trình, biết phương pháp quan sát, phân tích, mô tả sự vật bởi lời cho tất cả những người khác hiểu ý định của bản thân một cách lưu loát... Từ đó học sinh có thể bổ sung cập nhật cho nhau về cách quan sát, dấn xét; reviews sự vật dụng một cách không hề thiếu hay theo như đúng yêu ước của bài học, theo sự lưu ý của tôi. Giúp học sinh nhút nhát mô tả kém...có điều kiện rèn luyện và từ từ khẳng định được bạn dạng thân. Tổ chức triển khai dạy học tập theo team còn giúp cải thiện được vai trò của tôi, tôi nhập vai trò là người gợi mở, hướng dẫn, kích ham mê và hỗ trợ học sinh. 2. Hiệu quả đạt được bằng sự trang bị kiến thức và kỹ năng cho bản thân cũng như hình thức tổ chức và cách thức dạy học tập môn Tin học, tôi thấy học viên tích cực, nhà động thâu tóm kiến thức một phương pháp nhẹ nhàng, hào hứng, sôi sục trong giờ học. Các tiết dạy đạt phương châm bài học đã đề ra. Trải qua các bài bác học, học viên được rèn những khả năng cơ bản, được diễn đạt mình và thỏa mãn những tò mò, vướng mắc của bản thân về phần mềm Logo môn Tin học tập lớp 4. Cũng chính vì vậy mà các em lại chờ đợi và mong muốn ngóng cho giờ tin học tập (bởi mỗi tuần bao gồm hai tiết) với toàn bộ sự háo hức cùng say mê.PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN sát bên những giải pháp đã thực hiện, tôi thấy để nâng cấp chất lượng huấn luyện và giảng dạy ở lớp4 cũng giống như để tìm hiểu một vấn đề nào kia của bài học ngoài việc giỏi về tri thức người giáo viên còn phải có những giải pháp cân xứng thì bài bác dạy của từng thầy, cô new đạt hiệu quả cao. Gồm được tác dụng như trên là do tôi đang sử dụng một số trong những biện pháp giảng dạynhằm đổi mới phương thức giảng dạy dỗ và đa dạng hóa các vẻ ngoài tổ chức dạy dỗ học giúp các em học sinh “tháo gỡ” đầy đủ e ngại khi tham gia học môn Tin học. Không hầu như vậy mà những em còn yêu quý và hào hứng với học môn này hơn. Tôi thấy, muốn nâng cấp chất lượng giảng dạy các bài tin học ở lớp 5 bạn giáo viên rộng ai hết đề xuất yêu nghề quí trẻ, say sưa cùng với nghề nghiệp, quan tâm đến mọi đối tượng người sử dụng học sinh.